抓住《凡卡》一文的对比手法组织教学       陆子瑜

  〈〈凡卡〉〉一文运用对比手法，写得含蓄、深沉。在教学中，可抓住对比去激发学生情感。

  一．     环境对比

  凡卡在鞋铺当学徒的生活天地：牢房似的制作间，昏暗的神像，摆满了揎头，铺着作台——而农村却是另一个天地：“天气真好，晴朗”，夜晚，“天空撒满了快活地眨着眼的星星”。

  二．     生活对比

  在鞋铺里，凡卡挨打受罚，缺吃少眠。莫斯科不是凡卡生存的世界。房屋全是老爷的。凡卡感到好奇的钓钩和各种枪支，产生兴趣的山鹬、鹧鸪等都属富有者所有。而农村，却给凡卡以快活，砍圣诞树的欢乐场面，逮“短尾巴鬼”，打扮圣诞树，摘金胡桃。

  三．     人物对比

  鞋铺老板和老板娘狠毒、凶残，小崽子的折磨，伙计的捉弄，凡卡感到孤单，且时刻处在恐惧之中。而农村里的爷爷，是多么的慈爱。砍圣诞树，“爷爷总是带着他去”，“还跟小凡卡逗笑——”乡亲们又是那么的和蔼，他们怜悯凡卡，都愿意帮助他。就是那两只狗也分外可爱。

  课文就是运用对比手法，以农村的“乐”烘托城市的苦。但实际上，旧俄时代，不论城市、农村都是劳动人民的地狱。在农村，凡卡的爷爷也不可能养活他。因而，凡卡向爷爷呼救，就更加悲惨，小说的悲剧气氛也就更加强烈。

  在教学时，可设计如下提问：1）凡卡认为农村比之城市，好在哪些地方？2）既然凡卡认为农村比城市好，爷爷为什么将他送往莫斯科的鞋铺里当学徒？如果爷爷真的将凡卡领回农村，他还有出路吗？能活下去吗？3）凡卡觉得农村比城市好，其实在农村和城市凡卡都难以生活下去，这说明了什么？

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